MOBI examina las preferencias curriculares de los estudiantes de emprendimiento en línea y el impacto del idioma y la ubicación
El My Own Business Institute (MOBI) ha completado el primero de una serie de estudios que examinan las preferencias curriculares de los estudiantes de emprendimiento en línea. El director ejecutivo del MOBI y profesor de sistemas de información y análisis de la Leavey School of Business, Drew Starbird, Ph.D., dirigió el estudio y resumió la investigación y los resultados en un artículo titulado El impacto del idioma y ubicación en las preferencias curriculares de los estudiantes de emprendimiento en línea: Una aplicación de Google Analytics, publicado en inglés como "The Impact of Language and Location on the Curriculum Preferences of Online Entrepreneurship Students: An Application of Google Analytics", que apareció en el número de enero de Education Sciences, una revista internacional de acceso abierto revisada por pares y publicada por MDPI (Multidisciplinary Digital Publishing Institute).
“La educación empresarial es un área de interés clave para muchos educadores. Aunque ha habido muchos estudios que investigan las preferencias curriculares y la pedagogía para la educación empresarial, muy pocos se han llevado a caba fuera del marco de una institución educativa donde la pedagogía es asíncrona y el currículo y el compromiso son determinados únicamente por el alumno”, dijo Drew Starbird, Ph.D., Director Ejecutivo de MOBI. “El alto y constante tráfico de alumnos al currículo gratuito de emprendimiento en línea que aparece en el sitio web de MOBI proporciona una oportunidad única para el estudio en esta área con el objetivo de mejorar el currículo y apoyar el emprendimiento en todo el mundo.”
El estudio se llevó a cabo basándose en el comportamiento de los visitantes del sitio web que seleccionan por sí mismos los temas del plan de estudios de MOBI, según las mediciones de Google Analytics. Cada año, más de 420,000 estudiantes de diversas edades que representan aproximadamente 100 países diferentes visitan el sitio web de MOBI para aprender sobre el emprendimiento. MOBI alberga sus contenidos gratuitos tanto en inglés (www.scu.edu/mobi) como en español (www.scu.edu/mobiespanol). MOBI ofrece a los estudiantes dos formas de comprometerse con su plan de estudios: pueden crear una cuenta y registrarse en un curso en línea con temas predeterminados, o pueden seleccionar los temas de una variedad de cursos que más les interesan. Ambas opciones son gratuitas para los alumnos y se pueden realizar a su propio ritmo mediante el estudio asíncrono independiente. Los alumnos que siguen la segunda opción se conocen como estudiantes “ad hoc” y son la fuente de estudio de esta investigación. Starbird y su equipo de MOBI utilizaron la información recogida por Google Analytics para estudiar las interacciones de los estudiantes ad hoc con varias páginas temáticas del sitio web entre el 1 de septiembre de 2020 y el 31 de agosto de 2021..
Para los fines de este estudio inicial, las interacciones incluidas se limitaron a los alumnos ad hoc que visitaron las páginas web en inglés y español que albergan los 15 temas, o sesiones, que componen el curso más popular de MOBI, Iniciar un negocio. Aunque son muchos los factores que contribuyen a las preferencias curriculares, esta investigación se centró en dos dimensiones clave: el idioma del contenido y la ubicación del alumno.
Un objetivo clave se describe en el documento: "Nuestra esperanza es que los resultados de este análisis proporcionen información sobre la influencia del contexto cultural y del idioma en la eficacia del aprendizaje en línea y, especialmente, de la formación empresarial en línea".
Las métricas examinadas incluyen las páginas vistas de las sesiones de Iniciar un negocio en inglés y en español, el tiempo medio en la página de las sesiones de Iniciar un negocio en inglés y en español, las páginas vistas de los estudiantes ad hoc por región, el tiempo medio en la página de los estudiantes ad hoc por región, etc.
La investigación indica que el idioma y la ubicación de los estudiantes de emprendimiento en línea pueden tener un impacto en las preferencias del plan de estudios. El profesor Starbird encontró diferencias estadísticamente significativas tanto en los intereses y el compromiso de los alumnos que interactuaban con contenidos en español en comparación con los que lo hacían con contenidos en inglés, como en los intereses y el compromiso de los alumnos cuando se examinaban por separado según su ubicación. En el artículo, publicado por Education Sciences, se incluye una discusión de los datos, los resultados y el análisis, y se citan varias sugerencias para futuras investigaciones. El estudio se sometió a revisión por pares a finales de 2021 y fue aceptado por la revista a principios de este año. El profesor Starbird contó con la ayuda del equipo del MOBI en este proyecto. MOBI forma parte de la Leavey School of Business de la Universidad de Santa Clara.
“Estamos entusiasmados con los resultados de este estudio”, afirma Starbird. “A medida que continuamos examinando la riqueza de los datos proporcionados por las interacciones en línea de nuestros alumnos, esperamos descubrir nuevas formas de promover la formación empresarial para satisfacer mejor las necesidades de los aspirantes a empresarios de todo el mundo”
“The Impact of Language and Location on the Curriculum Preferences of Online Entrepreneurship Students: An Application of Google Analytics” puede verse en línea en inglés en https://doi.org/10.3390/educsci12020080 .
Imagen: El mapa de arriba ilustra una muestra de las ubicaciones de los estudiantes de MOBI en 2021 donde los países y los estados de EE. UU. están representados por sus capitales.